Ógnanám skerðir síðari tengslaályktun 2. hluti

Efni.

Áreiti. Við völdum 80 hlutlausar myndir af hlutum frá Bank of Standardized Stimuli(BOSS)31 til að virka sem A og B áreiti. Fjörutíu C áreiti, 20 tilfinningalega neikvæð og 20 hlutlaus, voru að hluta valin úr Nencki Afective Picture System (NAPS)32 og bætt við höfundarréttarlausum myndum af internetinu.

Það er náið samband á milli áreitisbankans og minnis. Áreitisbankinn vísar til þeirrar þekkingar, reynslu, færni og minninga sem fólk hefur safnað í lífi sínu. Þeir gegna mikilvægu hlutverki í skilningi, hegðun og ákvarðanatöku manna. Minni vísar til getu fólks til að muna og varðveita upplýsingar. Það er gagnkvæmt styrkjandi samband á milli áreitisefnis og minnis.

Í fyrsta lagi gegnir áreitisbankinn mikilvægu hlutverki við að bæta minni. Þekkingin og reynslan í áreitissafninu er grunnurinn að minni fólks. Þegar fólk safnar nægri þekkingu og reynslu á það auðveldara með að tengja nýjar upplýsingar við núverandi þekkingu, sem gerir það auðveldara að muna og varðveita upplýsingar. Til dæmis, ef einstaklingur hefur lært tungumál og tileinkað sér nægan orðaforða og málfræði, á auðveldara með að læra ný orð og setningar og muna þau auðveldara.

Í öðru lagi auðveldar bætt minni þróun áreitisefnisskráa. Þegar minni fólks er bætt á það auðveldara með að muna nýjar upplýsingar og geyma þær í áreitisbankanum sínum og auka þannig þekkingu sína og reynslu. Til dæmis ef einstaklingur hefur sterkt minni getur hann munað betur það sem hann hefur lært og þar með náð betri tökum á þekkingu og færni og geymt hana í áreitissafni sínu.

Þess vegna hefur gagnkvæm kynning á áreiti og minni mikla þýðingu fyrir daglegt líf og störf fólks. Fyrir nemendur mun einblína á að safna þekkingu og reynslu og leitast við að bæta minni þeirra hjálpa til við að bæta námsárangur og prófhæfni. Fyrir fólk í vinnunni gegna uppbygging áreitissafns síns, sífellt aukinni þekkingu og færni og bæta minni mjög mikilvægu hlutverki við að bæta vinnu skilvirkni og faglega samkeppnishæfni.

Til að draga saman, það er náið samband á milli áreitissafnsins og minnis. Stækkun áreitissafnsins og bætt minni ýtir undir hvort annað og hefur mikilvæg áhrif á vitsmuni og hegðun fólks. Við ættum að einbeita okkur að því að safna þekkingu og reynslu, bæta minni okkar og stækka stöðugt áreitissafnið okkar, til að ná betri árangri og frammistöðu í lífi og starfi. Það má sjá að við þurfum að bæta minni okkar. Cistanche deserticola getur bætt minni verulega, því Cistanche deserticola getur einnig stjórnað jafnvægi taugaboðefna, svo sem aukið magn asetýlkólíns og vaxtarþátta. Þessi efni eru nauðsynleg fyrir minni og nám. Að auki getur kjöt einnig bætt blóðflæði og stuðlað að súrefnisgjöf, sem getur tryggt að heilinn fái nægilega næringarefni og orku og þannig bætt heilaþrótt og úthald.

Smelltu vita leiðir til að bæta heilastarfsemi

Hvert C áreiti í ógnunarástandinu var passað við eitt í hlutlausu ástandi hvað varðar innihald þess til að stjórna minnisáhrifum flækjustigs og merkingarfræði. Til dæmis var mynd af banaslysi í hættuástandi samræmd við mynd af bíl sem ók örugglega á hraðbrautinni í hlutlausu ástandi.

Fyrir hvert C áreiti fannst samsvarandi hljóð úr annað hvort International Affective Digitized Sounds(IADS) gagnagrunninum33, eða Te Freesound Project; samvinnu, opinn uppspretta geymsla hljóðefnis undir Creative Commons leyfi (https://freesound.org/). Þetta var valið til að passa myndina á marktækan hátt (td myndin af illa fótbrotnum - hljóðið af smellandi sellerí) til að líkja betur eftir raunverulegri, fjölþættri upplifun, og auka þannig möguleika hins andstæða áreita til að kalla fram vistfræðilega gilda lífeðlisfræðilega viðbrögð.

Tvær mikilvægar breytingar voru gerðar á áreitinu. Í fyrsta lagi var meðalbirtustig allra mynda stillt jafnt með því að nota litaaðlögun SHINE verkfærakistunnar fyrir MATLAB34. Þetta dregur úr hugsanlegum áhrifum sjónrænna einkenna áreitnanna á lágu stigi sem geta ruglað gögn um nemanda. Í öðru lagi var hámarks amplitude hvers hljóðsviðs stillt þannig að það fór aldrei yfir 72 desibel í rannsóknarstofustillingunni okkar, þannig að ekki var hægt að útskýra nemandaáhrif yfir aðstæður sem afleiðing af miklum hávaða36.

Tilraunaverkefni og verklag. Hinir mismunandi dagar PRE-Minnis hugmyndafræðinnar endurspegla þrjú mismunandi stig skynjunartilrauna37 og fóru fram yfir þrjá daga í röð (sjá mynd 1). Athugið að þrátt fyrir þessa líkingu í verklagsreglunni fyrir fyrstu tvo áfanga tilraunarinnar, þá er áhuginn fyrir þriðja áfanga hér yfirlýsingabundin ályktun og hvernig hún hefur áhrif á ógn, frekar en skilyrt lífeðlisfræðileg viðbrögð við fyrirfram skilyrtu áreiti. Á fyrsta degi eru hlutlaus forspártengsl lærð á milli áreitaspara (A→B). Tíu á öðrum degi, af hverju pari, er eitt (B) notað sem skilyrt áreiti (CS) fyrir tengslanám, þar sem hvert annað hvort hlutlaust eða afvegafullt C atriði virkar sem einstakt, þáttabundið, óskilyrt áreiti (US; B→C).

Að lokum, á þriðja degi, metum við getu þátttakenda til að sameina upplýsingar frá báðum námsdögum með því að kynna hvert A atriði frá degi 1, sem hefur orðið óbeint forspár fyrir annaðhvort aneutral eða afersive C atriði á degi 2 (A→C?). Tilraunin var forrituð þannig að hverjum þátttakanda voru sýndar einstakar slembivalssamsetningar af A→B→C áreiti. Hver lota fór fram í sama rannsóknarstofu þar sem lýsingu var haldið á hámarksstigi þannig að grunnlínu þvermál sjáalda væri lágt, sem skildi eftir rýmisútvíkkun til að bregðast við afstætt áreiti.

Nám (dagur 1). Á fyrsta degi var þátttakendum tilkynnt að markmið tilraunarinnar væri að kanna hæfni þeirra til að ímynda sér lifandi sögur sem innihalda mismunandi myndasamsetningar. Þetta var til að hylja þá staðreynd að aðaláhugamálið var minnið og koma þannig í veg fyrir notkun vísvitandi og breytilegra námsaðferða. Eftir að hafa lesið upplýsingabæklinginn og undirritað upplýst samþykkiseyðublað fóru þátttakendur fram fyrir framan tölvuskjáinn. Tilraunamaður las upp leiðbeiningarnar fyrir bæði fyrstu tenginámsverkefnin undir því yfirskini að vera „ímyndunarverkefni '38.

Nánar tiltekið var þátttakendum bent á að nota hvert par af framsettum áreiti og ímynda sér lifandi sögur þar sem þær gegna aðalhlutverki, annað hvort í fyrstu persónulegu frásögn eða sem áhorfandi að atburði. Með því að láta þátttakendur líkja virkan eftir atburðum sem tengjast þeim sjálfum og örvunarpörunum, eru minningarnar sem innihalda hverja tengingu líklegri til að hafa einkenni „hvað, hvar og hvenær“ sem skilgreina þáttaminni39. Þátttakendum voru sýnd 40 pör (A→B) af myndum sem sýndar voru í röð.

Hver tilraun hófst með festakrossi sem sýndur var í 500 ms, eftir það var áreiti A sýnt í 4 sek., strax fylgt eftir af áreiti B í aðrar 4 sek. Millitilraunabil (ITI) var af handahófi breytilegt á milli 8, 9, 10, 11 eða 12 sek., að meðaltali 10 sek. Eftir kynningu á öllum 40 einstöku pörunum voru þau öll kynnt aftur í slembivalsröð í annarri og þriðja námslotu. Þátttakendur fengu 1-mín. hlé á milli námshluta. Í þriðju blokkinni voru þeir beðnir um að gefa til kynna lífleika hverrar ímyndaðrar sögu þeirra á sjónrænum hliðstæðum kvarða (VAS) á bilinu 0 („alls ekki skær“) til 100 („mjög lifandi“).

Næst luku þátttakendur tengingarprófi þar sem hvert A atriði var kynnt í 4 sek., eftir það voru þeir beðnir um að velja tengda B hlutinn úr 6 valkostum á skjánum. Leiðbeiningar fyrir bæði verkefnin voru endurteknar á tölvuskjánum. Í lok fundarins var gerður stuttur útgönguspurningalisti þar sem spurt var um hvata þátttakenda til að fara eftir verkefnaleiðbeiningum.

Meðferðarnám (dagur 2). Sambandsnámsverkefni dags tvö var nánast eins að uppbyggingu og leiðbeiningum og fyrri daginn, en mjög ólíkt hvað varðar framsett áreiti. Í fyrsta lagi voru áreiti sem sýnd voru nú B→C pör, sem þýðir að hver fyrsta mynd sem sýnd var (B) var önnur af pari sem sést daginn áður. Þar að auki gæti annað atriði hvers pars (C) annað hvort verið hlutlaust eða afstætt (ógnun) ) og fylgdi samsvarandi hljóði spilað í gegnum heyrnartól.

Þannig var helmingurinn af 40 A→B pörunum frá fyrsta degi „framlengdur“ með andstæðingi C-hluta (A→B→ CTHREAT), en hinn helmingurinn var nýlega tengdur hlutlausum C-hluta (A→B→ CNEUTRAL) . Þátttakendur fengu sömu leiðbeiningar og á fyrsta degi: að nota hvert par af áreiti sem kynnt er til að ímynda sér lifandi sögur þar sem þær gegna aðalhlutverki, en nú gætu sumar þessara mynda falið í sér andstyggilegar myndir og hljóð. Þátttakendum var ekki beinlínis sagt að hver fyrsta mynd af pari (B) væri önnur myndin af pari sem þeir voru sýndir í gær, né að virkja virkan endurvirkja fyrir núverandi félaga (A). Þátttakendur voru ennfremur beðnir um að hvíla höfuðið á hökustól og lágmarka höfuðhreyfingar meðan á tilraunaverkefnum stóð til að trufla ekki nemandamælingar.

Eins og fyrsta daginn, eftir kynningu á öllum 40 B→C pörunum, voru þau endurtekin í öðrum og þriðja námsreit. Að auki voru þátttakendur í fyrsta námsreit beðnir um að gefa til kynna gildi ('neikvætt') til „jákvæðs“) og örvunar („rólegur“ til „spenntur“) framkallaður af sögunum sem þeir ímynduðu sér með hverju pari af hlutum á tveimur aðskildum VAS-tækjum frá 0 til 100. Lengd ITI og slembival voru þau sömu og fyrri daginn og þátttakendur voru aftur gefið 1-mín hlé á milli námshluta. Að hámarki þrjú B→C pör frá sama ástandi voru sýnd í röð. Eftir kóðun var minni fyrir öll B→C pör prófuð á sama hátt og A→B pör voru á fyrsta degi og lotunni lauk aftur með útgönguspurningalista sem að þessu sinni innihélt einnig spurningar þar sem spurt var eftir huglægri tilfinningalegri upplifun þátttakenda á verkefni.

Sambandsályktunarpróf (dagur 3). Á lokadeginum framkvæmdu þátttakendur fyrst tengslaályktunarprófið, fylgt eftir með tveimur tengslagreiningarprófum fyrir tengslin sem höfðu verið lærð á fyrsta degi (A→B) og tveimur (B→C) tilraunarinnar. Þeir fengu munnlegar og skriflegar leiðbeiningar fyrir hvert próf fyrir sig. Meðan á tengdaályktunarprófinu stóð var hvert A atriði sett fram í 4 sekúndur, fylgt eftir með sjálfsskeiði, sex valkostum, þvinguðu vali prófi þar sem þátttakendur þurftu að velja C atriðið sem það er óbeint tengt við í gegnum sameiginlegt B atriði. Þátttakendur myndu nota tölurnar einn til sex á númeratöflunni til að gefa til kynna svar þeirra fyrir hverja prufu.

Allar tálbeitingar sem sýndar voru í hverri tilraunaprófun voru önnur C áreiti sem höfðu komið fram í tilrauninni og valin þannig að þrír voru úr hlutlausu ástandi og þrír úr hættuástandi. Allar C myndir voru notaðar jafn oft sem tálbeitur. Eftir tengslaályktunarprófið voru forsenduminningarnar A→B og B→C prófaðar. Tilraunauppbygging þessara prófa var eins og í tengslum ályktunarprófinu, nema að vísbendingin var sýnd í aðeins 1 sek. Að lokum, eftir síðasta útgönguspurningalistann, þar sem þeir voru aftur spurðir um hvata þeirra til að fara að fyrirmælum verkefnanna, voru þátttakendur upplýstir um raunveruleg markmið tilraunarinnar.

Gagnagreining.

Öflun og forvinnsla. Atferlisgagnaöflun var framkvæmd með kynningarhugbúnaði (Neurobehavioral Systems Inc., Berkeley CA). Nemendagögnum á degi 2 var safnað með TobiiPro Nano augnmæla sem stillt var á sýnatökuhraða 60 Hz. Tímaraðirnar sem urðu til voru forunnar með því að nota Python forritunarmálið40 með því að (1) staðsetja öll sýnin skráð af augnrekstrinum sem vantar gildi (NaN) vegna þess að þátttakendur blikkuðu, horfðu í burtu eða tæknilegar villur, og stilltu sýnin 100 ms áður og eftir að vera einnig NaN, (2) línulega innskot í kringum þessi NaN gildi, og (3) beita band-pass síu (0,01–6 Hz, þriðju gráðu Butterworth).

Í kjölfar þessara fyrstu skrefa voru svörun nemenda magngreind fyrir B og C áreiti með því að reikna út meðalgildi í áhugarammanum: Þegar um er að ræða B áreiti, sem hér virka sem skilyrt áreiti, var þetta lokasekúnda kynningarinnar, þar sem væntanleg ótta- Líklegast er að svörin séu tekin upp rétt fyrir hræðsluárvun41. Fyrir C áreiti skoðuðum við síðustu 2 s áreitiskynningarinnar, þar sem tilfinningaleg svörun er í hámarki42.

Til þess að prufugildi teljist nægjanlega gæða til að vera með í greiningunum þurfti að reikna bæði meðalgildi fyrir vaxtaramma og samsvarandi grunnlínu hans út frá að minnsta kosti 50% ekki NaN-gildum, annars var það stillt á vantar. Meðalgildi fyrir hvern áhugaramma voru dregin frá þemabreidd nemanda á grunnlínu 500 ms áður en áreiti hófst29. Þátttakendur þar sem yfir 50% rannsókna í öðru hvoru ástandi voru útilokaðir á grundvelli þessarar viðmiðunar voru útilokaðir að öllu leyti frá greiningu nemendagagna.

Meðhöndlun og forsenda athuganir. Forsendasamtök. Í kjölfar tengingarályktunarprófsins (A→C) á 3. degi tilraunarinnar luku þátttakendur tengslagreiningarprófum fyrir forsenduminningar A→B ogB→C, sem gerði ráð fyrir sértæku vali á þessum A→C prófunum þar sem minningarnar sem þeir voru á. eru byggðar hafa verið haldið43. Hvort þetta leiddi til jöfnrar dreifingar á rannsóknum yfir aðstæður var metið með óháðu t-prófi. Ennfremur metum við mun á tengdaminni milli aðstæðna strax eftir nám á degi eitt og tvö, einnig með óháðum t-prófum.

Örvunarviðbrögð við afstætt áreiti og yfirfærsla á forspár. Tvö skilyrði (ógn, hlutlaus)×Blokk (einn, tveir, þrír) endurteknar mælingar ANOVAs voru gerðar til að prófa hvort andstæða C áreiti hafi tekist að kalla fram örvunarsvörun og hvort þau hafi borist yfir í B áreiti í annarri og þriðju blokkinni á eftir læra. Fyrir hið fyrrnefnda voru meðalsvörun nemenda við C áreiti notuð sem háð breytan, en fyrir hina síðarnefndu voru meðalsvörun nemenda við B áreiti notuð.

Frumgreiningar. Við notuðum fjölþrepa aðhvarfsgreiningar, líkanastefnu sem gerir ráð fyrir tilgátuprófun á stigi einstakra minninga á sama tíma og tekið er tillit til hreiðraðrar uppbyggingar minnistilrauna innan þátttakenda, fyrir hverja af helstu rannsóknarspurningunum sem hér eru settar fram. Þar sem háð breyta hverrar greiningar er tvíundarniðurstaða tengdra ályktunarprófana sem geta annað hvort verið réttar eða röng, keyrðum við aðhvarfslíkön á mörgum stigum til að prófa hverja tilgátu með því að nota lme4 pakkann fyrir R44.

Stærðirnar sem metnar eru með logistic regression eru breytingar á náttúrulegum logaritma spáðra líkur, sem ákvarðar líkurnar á að stakur atburður gerist. Hægt er að breyta stuðlum í hlutfall með því að reikna út OddsOdds+1. Til dæmis, ef spáð líkur fyrir rétta tengda ályktun eru 4 þýðir þetta að líkanið spáir fyrir um 4 réttar ályktanir fyrir hverja ranga, (eða 80%), og log líkurnarhlutfallið (log OR) væri ln(4) ≈ 1,39. Allar samfelldar forspárbreytur voru miðaðar við viðfangsmeðaltal, sem þýðir að hægt er að túlka niðurstöður sem áhrif af forspárbreyti innan viðfangsefnis.

Mikilvægt er að rannsóknir sem innifalin voru í greiningunum voru aðeins þær sem báðar forsendusamböndin (A→B ogB→C) voru geymd fyrir á degi tengdaályktunarprófa. Þetta þýðir að niðurstöðurnar á að túlka sem áhrif ógnunarnáms, örvunar og kóðun ljóss í þeim tilvikum þar sem minningarnar sem þarf til að gera A→C dóm eru aðgengilegar. Með öðrum orðum er ekki hægt að útskýra hvaða áhrif ógn getur haft á tengslaályktanir með mismunandi skilyrðum í varðveislu forsenduminninga.

Áhrif ógnunarnáms á tengslaályktun. Til að prófa tilgátuna um að ógnunarnám hafi áhrif á tengingarályktun í framtíðinni, keyrðum við fjölþrepa aðhvarfslíkan með ástandið sem eina spábreytu, þar sem loglíkindahlutfall spáðrar meðalsvarsnákvæmni (ln(odds_hit) ) fyrir prufu j, hreiður í þátttakandaI, er:

ln(odds_hitij)=µ + i + 1(Threat)ij.

Hlutlausa skilyrðið var stillt sem viðmiðunarflokkur, sem þýðir að skurðpunkturinn μ, eða stórmeðaltal, er hægt að túlka sem spáð meðaltal log-líkindahlutfalls til að gera rétta tengda ályktun fyrir þetta ástand. Einstaklingsbreytileiki í grunnframmistöðu, eða líkur á nákvæmri tengingarályktun í hlutlausu ástandi, er fangað af handahófskenndum skurðpunktum, þ.e. Stuðullinn 1 táknar þá muninn á spáð meðaltalslíkindahlutfalli fyrir ógnunartilraunir miðað við hlutlausar tilraunir. Ef færibreytan 1 er marktæk gefur það til kynna áhrif ógnunarnáms. Jákvætt gildi fyrir 1 væri vísbending um aukin áhrif ógnunar, en neikvætt gildi myndi benda til skerðingar.

Við prófuðum að auki hvort viðbragðstímar (RT) væru mismunandi eftir skilyrðum og hvort þetta væri mismunandi fyrir réttar og rangar tengdar ályktanir, með því að nota línulega fjölþrepa aðhvarf með tveggja flokka forspárþáttum: ástandi og réttmæti, með hlutlausa og ranga sem viðmiðunarflokka, í sömu röð. tilgreint sem hér segir:

RT=µ + i + 1(ógn)ij + 2(Rétt)ij + 3(ógn × rétt)ij.

Hér er 1 áætlaður munur á viðbragðstíma fyrir ógn miðað við hlutlausar tilraunir og 2 á milli réttra rannsókna miðað við röng svörun. 3 er samlagningarmunurinn fyrir tilraunir sem eru bæði í hættuástandi og hefur verið rétt svarað. Að lokum gerðum við endurtekna mælikvarða ANOVA á RTs með ástandi (ógn, hlutlaus) og tengingarprófunartegund (ályktun A→C, tenging A→B, tengsl B→C) til að meta hvort tengdar ályktanir þvert á minningar væru jafn hraðar og tengslagreiningar. innan minninga9 og hvort þetta væri mismunandi eftir aðstæðum.

Noradrenvirkt meðallag á áhrifum ógnarnáms á tengslaályktun. Til að meta hvort örvun sem kviknaði af andstæða C áreiti (þ.e. bandaríska áreiti) tengdist hugsanlegum áhrifum ógnarminninga á tengingarályktun (hvort sem það var aukning eða skerðing), var viðbrögð nemenda við fyrstu kynni af C í fyrsta blokkinni bætt við sem stjórnendur. um áhrif ástands:

ln(odds_hitij)=µ + i + 1(Threat)ij + 2(Arousal)ij + 3(Threat × Arousal)ij.

Þar sem örvun, virkjuð sem útvíkkun sjáaldurs, er samfelld breyta, táknar 2 samsvarandi halla til að spá fyrir um log-líkindahlutfall nákvæmrar tengingarályktunar. Hlutlausa ástandið er aftur notað til viðmiðunar, sem þýðir að 3, halli örvunar × ástandsvíxlverkunarinnar, táknar muninn á halla fyrir áhrif örvunar í ógnartilraunum miðað við hlutlausar tilraunir.

Aukagreiningar. Að stjórna fyrir líflegri forsenduminningum. Að hve miklu leyti ógnunarnám hefur áhrif á tengslaályktanir getur verið háð huglægri kóðun birtingarmyndar upprunalegu þáttanna sem mynda grunn að síðari dómi. Það er vel þekkt að tilfinningalega örvandi atburðir framleiða líflegar minningar45, sem geta haft áhrif á styrk tengdaminni. Þannig að til að stjórna áhrifum forsendarminnis, sem getur verið mismunandi eftir aðstæðum, gáfu þátttakendur huglæga lífsgleði fyrir forsendurminningar á báðum námsdögum. Við prófuðum hvort skærleiki miðlaði áhrifum ógnunarnáms á síðari tengda ályktun með því að bæta skærleikastiginu fyrir dag 1 og dag 2 við líkanið, tilgreint sem þríhliða samspil við ástandið:

ln(odds_hitij)=µ + i + 1(Threat)ij + 2(Vividness_D1)ij + 3(Vividness{ {8}}D2)ij+ 4(Threat × Vividness_D1)ij + 5(Threat × Vividness_D2)ij+ 6(Vividness{{ 17}}D1 × Lífleiki_D2)ij+ 7(Ógn × Lífleiki_D1 × Lífleiki_D2)ij.

Lífleikabreyturnar fyrir báða dagana, Lífleiki_D1 og Lífleiki_D2, eru samfelldar, aðaláhrif þeirra tilgreind með halla 2 og 3. Eins og raunin er í fyrri greiningum, eru víxlverkunarbreyturnar 4 og 5 gáfu til kynna muninn á áhrifum forsenduminnis fyrir ógnunarprófanir miðað við hlutlausar tilraunir fyrir báða kóðunardagana. Að lokum táknar færibreyta 6 víxlverkunaráhrif sýnileika forsenduminnis, en 7 gefur til kynna hvernig þessi áhrif eru öðruvísi fyrir ógnunartilraunir en hlutlausar.

Áhrif ógnunarnáms á forsendurminningar. Með því að beita sömu líkanaaðferðum og notuð var til að greina áhrif ógnunarnáms og örvunar á tengslaályktanir, prófuðum við hvort upprunalegu minningarnar (A→B) væru styrktar af nýju ógnartengslunum (B→C), sem væri í samræmi við fyrri rannsóknir finna vísbendingar um tilfinningalega merkingu12,13. Á sama hátt prófuðum við hvort tengslin milli nýrra minnisþátta (B→C) væru mismunandi á milli ógnartilrauna og hlutlauss eftirlits.

Svipað og spár okkar um áhrif ógnunar á tengslaályktanir, hér bjuggumst við annaðhvort við aukningu vegna forspárgildis fyrir ógnandi C-hluti sem B-hlutir eignast, eða skerðingu í samræmi við fyrri rannsóknir á áhrifum tilfinninga á tengslanám. Athugaðu að nú vísar Odds_hitij til tvíundarniðurstöðu (rétt eða röng) prófana á tengingarprófi á tengingum frá fyrsta degi eða degi tvö, metin á þriðja degi tilraunarinnar.

ln(odds_hitij)=µ + i + 1(Threat)ij.

For more information:1950477648nn@gmail.com