Tímaflokkunaráhrif í munnlegt og tónlistarlegt skammtímaminni: Er raðpöntunarframsetning almennt? 4. hluti

Niðurstöðurnar sem greint er frá hér endurspegla þær sem sést hafa með sjónrænu efni og þar sem einnig var vart við viðmið um tímaflokkunaráhrif, að undanskildum aukningu á millifærsluvillum (Hurlstone, 2019).

Minni er hæfni okkar til að skrá, geyma og muna upplýsingar og er einn af hornsteinum náms okkar og þroska.

Jákvæð viðmið auka minni okkar vegna þess að þau gefa jákvæða hæfni til að styðja við hugsun okkar. Til dæmis, ef við setjum okkur markmið, eins og að lesa í klukkutíma á hverjum degi, þá munum við eftir hinum ýmsu aðgerðum sem við gerðum til að ná þessu markmiði, eins og að gera áætlanir, taka minnispunkta, rifja upp o.s.frv. Þessar aðgerðir krefjast minnis okkar til að ná þessu markmiði. styðja þá og gera það auðveldara fyrir okkur að ná markmiðum okkar.

Viðmið geta líka haft áhrif á hversu vel við lærum og hvernig við hugsum. Ef við setjum mörkin fyrir okkur sjálf mjög lágt mun nám okkar líða fyrir þjáningu vegna þess að við munum takmarka okkur og hunsa möguleika okkar. Þvert á móti, ef við setjum okkur há markmið og viðmið munum við leggja meira á okkur, bæta okkur og ná meira.

Minni getur líka haft áhrif á viðmið okkar. Því sterkara sem minni okkar er, því auðveldara er fyrir okkur að meta og bera saman starf okkar, nám og líf. Á hinn bóginn hefur vitund okkar um viðmið einnig áhrif á minni okkar vegna þess að þeir hjálpa okkur að skipuleggja og vinna úr upplýsingum. Samspil minni og grunnlína getur gegnt lykilhlutverki við að bæta vitræna hæfileika okkar og greind.

Þess vegna þarf persónulegur vöxtur okkar og velgengni að skilja samspilið milli viðmiða og minnis. Við ættum að setja jákvæð viðmið, kappkosta stöðugt að bæta hæfileika okkar og stig og virkja minni okkar í reynslu- og þekkingarferli. Þannig getum við haldið áfram að víkka sjóndeildarhringinn, horft á heiminn og skapað betri framtíðarhorfur. Það má sjá að við þurfum að bæta minnið og Cistanche deserticola getur bætt minnið verulega því Cistanche deserticola er hefðbundið kínverskt lækningaefni sem hefur mörg einstök áhrif, ein þeirra er að bæta minni. Virkni Cistanche deserticola kemur frá mörgum virku innihaldsefnum sem það inniheldur, þar á meðal tannínsýra, fjölsykrur, flavonoid glýkósíð osfrv. Þessi innihaldsefni geta stuðlað að heilaheilbrigði með ýmsum leiðum.

Smelltu á vita leiðir til að bæta minni þitt

Höfundar gerðu grein fyrir mismuninum með því að leggja til líkan af raðröð kóðunar staðsetningarupplýsingum á aðeins annan hátt um gerð efnisins. Til að fá munnlegar upplýsingar kóða tvívíð merki hópstöður í röðinni og hlutastöður innan hópanna. Fyrir sjónrænt efni, flokka tvívíddarmerkin og hlutum í röðinni.

Einföld útfærsla á niðurstöðunum sem greint er frá hér væri að gera ráð fyrir að sama staðsetningarkóðun sé notuð fyrir sjónrænt og hljóðrænt efni, en að aukningin á innskotsvillum í flokkuðum röð sé sértæk við staðsetningarkóðun sem notuð er fyrir munnlegar upplýsingar.

Á sama tíma takmarkast athugun á innskotsvillum í munnlegu sviðinu við mjög ákveðið samhengi þar sem atriðin eru sett fram í röð þriggja hópa af þremur atriðum (td Hartley o.fl., 2016; Henson, 1996;Hurlstone, 2019; Ng og Maybery, 2002, 2005; Ryan, 1969b).

Eftir því sem við best vitum, í bókmenntum um tímabundin flokkunaráhrif með munnlegum röðum af sexhlutum (td tveir hópar af þremur hlutum, sjá Farrell, 2008; Hitch o.fl., 1996; Maybery o.fl., 2002; Parmentier & Maybery, 2008 ),2 það er engin rannsókn sem greinir frá aukningu á millifærsluvillum í hópraðum.

Þar af leiðandi getur ályktun um eðli raðraðar framsetningar á tónlistarsviðinu, byggt á þeirri forsendu að í munnlegu léninu, flokkunarraðir af níu eða sex hlutum í hópum af þremur ættu að leiða til sama mynsturs flokkunaráhrifa gæti verið galli.

Þannig er möguleiki á að skortur á aukningu á innskotsvillum með tónlistarefni tengist notkun 6-atraðar en ekki tilvist mismunandi staðsetningarkóðunkerfa milli munnlegrar og tónlistarsviðs.

Ef þetta er raunin, ættum við að fylgjast með sömu áhrifum með munnlegu efni sem sést í þessari tilraun.3 Til að kanna þennan möguleika gerðum við netrannsókn þar sem þátttakendur höfðu til að rifja upp bókstafaraðir í raðröð þar sem við stjórnuðum hljóðkerfislíkingunni (svipuð vs. . ósvipuð) og tegund hópa (óflokkað vs. flokkað).

Tilraun 2: áframsenda raðinnköllun á munnlegri röð

Þessi tilraun var gerð til að ákvarða hvort skortur á aukningu á innskotsvillum í tónlistarflokkuðum röðum sem komu fram í tilraun 1 var vegna notkunar á 6-atröðum eða vegna mismunandi staðsetningarframsetninga samanborið við munnlega lénið. Í þessu markmiði gerðum við tilraun á netinu þar sem þátttakendur kröfðust þess að rifja upp bréfalista sem sýndir eru á sjónrænan hátt.

Fyrri helmingur tilraunarinnar sýndi þátttakendum óflokkaðar raðir og hinn helmingurinn með hópa.

Þar að auki, til að taka með í reikninginn að flutningur tónlistarefnis getur haft neikvæð áhrif á nálægð tóna (Williamson o.fl., 2010), sýndi helmingur tilraunanna raðir samsettar úr hljóðfræðilega svipuðum (td D–G–C–T–P–V ) bókstöfum og hinn helmingurinn sýndi ólíka stafi (td R–L–K–M–F–S).

Aðferð

Sýnatökuáætlun. Þessi tilraun var gerð á meðan COVID-19 braust út vorið 2020. Vegna skipulagslegra takmarkana urðum við að leyfa öllum þátttakendum að taka þátt í rannsókninni til að tryggja sannprófun á námseiningum þeirra. Þannig var engin sérstök viðmið notuð fyrir fyrri þátttakendur sem tók einnig þátt í þessari rannsókn. Úrtaksáætlunin var því fólgin í því að láta sem flesta nemendur taka þátt í rannsókninni.

Slóð tilraunarinnar var deilt með þátttakendum í gegnum vettvang sem notaður var í einu af fyrsta árs sálfræðinámskeiðum þeirra. Útilokunarviðmiðum var aðeins beitt þegar gagnasöfnunartímabilinu lauk. Þátttakendur. Tilraunin var samþykkt af siðanefnd sálfræði- og menntavísindadeildar Genfarháskóla.

Alls tóku 101 sálfræðinemi á fyrsta ári frá háskólanum í Genf þátt í þessari tilraun á netinu í skiptum fyrir inneign að hluta. Eftir útilokun 15 þátttakenda sem uppfylltu útilokunarskilyrðin var lokaúrtakið samsett af 86 þátttakendum (kyn: 66 konur, 19 karlar og 1 annar; aldur í árum: M=22.27, SD{ {9}}.03).

Útilokunarviðmið. Við útilokuðum þátttakendur með hvers kyns náms- eða taugasjúkdóma sem og þá sem ekki kunna frönsku.

Áreiti. Áreitið samanstóð af 160, 6-stafaröðum. Helmingur raðanna var samsettur úr hljóðfræðilega svipuðum bókstöfum, dregnir af handahófi án þess að skipta út sex bókstöfum úr hópnum B, C, D, G, P, T og V.

Hinn helmingurinn var samsettur úr hljóðkerfislega ólíkum stöfum, sem teiknaðir voru án þess að koma í staðinn fyrir sex bókstafi úr lauginni X, H, J, L, K, Q og S. Þegar raðirnar voru búnar til tryggðum við að sami bókstafurinn kæmi ekki fyrir í sömu röð. í samfelldum rannsóknum og að allar þessar afleiðingar væru einstakar. Að lokum, eins og í fyrri tilraunum, var nýtt sett af 180 röðum búið til fyrir hvern þátttakanda.

Málsmeðferð. Hver prufa byrjaði með niðurtalningu frá 3 til 1. Niðurtalningin var sýnd í bláum lit á hvítum bakgrunni með sans-serif letri og leturstærð 30. Hver tölustafur var sýndur á miðjum skjánum í 500 ms., fylgt eftir með 100 ms auður skjár. Strax eftir niðurtalningu , voru stafirnir sex sýndir í röð á miðju skjásins.

Bréf voru sýnd í svörtu á hvítum bakgrunni með asans-serif letri og með leturstærð 40. Hver stafur var sýndur í 500 ms., fylgt eftir með auður skjár sem varði í 100 ms. Í hópprófunum var viðbótarhlé upp á 500 ms bætt við á milli þriðja og fjórða atriðis. Beint eftir kynningu á síðasta atriði birtist svarreitur sem táknaður er með sex láréttum línum frá vinstri til hægri á skjánum.

Þátttakendur þurftu að muna röðina með því að slá inn stafina í framsetningarröð sinni með því að nota lyklaborð tölvunnar. Svarreiturinn var sjálfkrafa fylltur út með svörum þátttakenda án þess að nokkur möguleiki væri á að leiðrétta svör þeirra. Aðeins var hægt að slá inn stafi í svarreitinn. Þegar þátttakandinn hafði slegið inn sex stafi birtist skilaboð á skjánum sem bauð þeim að hefja næstu prufu.

Tilrauninni var skipt í tvo kubba. Í fyrsta reitnum fengu þátttakendur óflokkaðar og flokkaðar raðir í seinni reitnum. Röð tilraunanna sem sýndu hljóðkerfislega svipaða og ólíka bókstafi var tilviljunarkennd.

Hver blokk byrjaði með fjórum tilraunum sem sýndu tvær hljóðfræðilega svipaðar og ólíkar stafaraðir. Meðan á þjálfuninni stóð fengu þátttakendur athugasemdir varðandi nákvæmni svara þeirra, en ekki meðan á tilraunatilraunum stóð.

Verkefnið var forritað með lab.js, sem er ókeypis og opinn uppspretta námsframleiðanda á netinu (Henninger o.fl., 2019). Síðan var tilraunin flutt út til og hýst á vernduðum netþjóni háskólans í Genf. Umsjón með gagnasöfnun á netinu var framkvæmd með JATOS, stjórnanda með opnum uppsprettu og ókeypis netrannsóknum (Lange o.fl., 2015).

Tilgátur

Gögnin sem hafa verið fengin hingað til sýna að tímabundin flokkun leiðir ekki til aukinna millisetninga þegar tónlistarefni er notað, sem bendir til þess að mismunandi staðsetningarkóða sé nauðsynleg til að tákna munnlega og tónlistarlega röð í STM.
Þar sem engar vísbendingar eru um það í munnlegum STM bókmenntum að flokkun raða í tvo hópa af þremur hlutum leiði til aukningar á innskotsskekkjum, væri önnur túlkun að íhuga að þessi áhrif séu sértæk við notkun lengri hópbygginga (td 3 × 3 uppbyggingu ).

Ef hið síðarnefnda er satt og svipaður stöðukóði liggur til grundvallar framsetningu raðraða í munnlegu og tónlistarlegu STM, ættum við að fylgjast með sama mynstri gagna með munnlegu efni og sést í tilraun 1 með tónlistarefni. Með öðrum orðum, við ættum að fylgjast með innköllunarforskoti, raðleitri stöðuferil og svarleynd með toppum í upphafi hópa fyrir hópraða, en enga aukningu á innskotsvillum.

Ef fyrrnefnda túlkunin er sönn ættum við að fylgjast með sama mynstri með aukinni innskotsvillum fyrir flokkaðar raðir. Varðandi áhrif hljóðkerfislíkingar voru engar spár gerðar áður en tilraunin var keyrð, að undanskildum væntingum um að muna nákvæmni ætti að vera verri fyrir hljóðfræðilega svipaðar raðir.

Meðhöndlun hljóðfræðilegrar líkt var útfærð í þessari tilraun eingöngu til að taka tillit til þeirrar staðreyndar að það er eðlislæg áhrif tónhæðar þegar tónraðir eru notaðar, sem er talið tónlistarlegt umboð hljóðfræðilegs líkt (Williamson o.fl., 2010).

For more information:1950477648nn@gmail.com