Sambandsminnisskortur sem fall af aldri og áreiti Raðstaða 1. hluti

Ágrip

Rannsóknir hafa sýnt hnignun tengdaminni í öldrun. Þó að bókmenntir séu ófullnægjandi varðandi uppruna hallans, halda sumir vísindamenn því fram að hann stafi af skertri kóðunar- og viðhaldsferlum í vinnsluminni (WM).

Öldrun er óumflýjanlegt fyrirbæri og eftir því sem við eldumst mun minni okkar smám saman minnka. En hvers vegna gerist þetta? Það hefur mikið að gera með lífsstíl okkar, mataræði, hreyfingu og fleiri þáttum.

Í fyrsta lagi er góður lífsstíll lykillinn að því að viðhalda minni. Fólk sem er heilbrigt og í góðu skapi hefur tilhneigingu til að eiga betri minningar. Þar sem mannsheilinn er samsettur úr taugafrumum getur góð heilsa tryggt eðlilega starfsemi taugafrumna og þar með bætt minni. Þess vegna verðum við að krefjast hæfilegrar hreyfingar, viðhalda nægum svefni, borða meira hollan mat eins og ávexti, grænmeti og heilkorn og reyna að halda okkur frá óhollum lífsstílsvenjum eins og drykkju og reykingum.

Í öðru lagi, stöðugt að læra nýja hluti getur einnig bætt minni. Heilinn okkar er mjög sveigjanlegt líffæri og eftir því sem við höldum áfram að nota hann verður hann öflugri og öflugri. Þess vegna ættum við alltaf að læra nýja þekkingu, ögra okkur sjálfum stöðugt og halda heilanum í stöðugu námi og framförum. Þetta getur bætt minni og forðast andleg hrörnunarvandamál eins og Alzheimerssjúkdóm.

Að lokum hefur það einnig mikil áhrif á minni að viðhalda jákvæðu viðhorfi. Minni okkar tengist ekki bara líkamlegri heilsu heldur hefur það líka mikið með hugarfar að gera. Jákvætt viðhorf getur veitt okkur meira sjálfstraust og hvatningu og þar með örvað meira af möguleikum okkar. Þess vegna ættum við alltaf að halda opnum og bjartsýnum huga og takast á við ýmsar áskoranir og erfiðleika í lífinu á jákvæðan hátt.

Í stuttu máli, þó öldrun kunni að valda minnisvandanum, svo framarlega sem við temjum okkur góðar lífsvenjur, höldum áfram að læra nýja þekkingu og höldum jákvæðu viðhorfi, getur minni okkar samt batnað hratt þegar við eldumst, sem gerir síðari árin okkar betri . Meira fullnægjandi og spennandi! Það má sjá að við þurfum að bæta minnið og Cistanche deserticola getur bætt minnið verulega því Cistanche deserticola getur líka stjórnað jafnvægi taugaboðefna eins og aukið magn asetýlkólíns og vaxtarþætti. Þessi efni eru mjög mikilvæg fyrir minni og nám. Að auki getur Kjöt einnig bætt blóðflæði og stuðlað að súrefnisgjöf, sem getur tryggt að heilinn fái nægileg næringarefni og orku og þar með bætt heilaþrótt og úthald.

Smelltu á vita bætiefni til að bæta minni

Árangursrík endurheimt astimulus er háð raðframsetningu þess í námslistanum: áreiti í upphafi eða lok námslistans njóta góðs af meiri líkum á endurheimt. Þessi áhrif eru þekkt sem „forgangs“ og „nýlega“ áhrif, í sömu röð. Þegar um forgangsáhrif er að ræða, njóta áreiti á fyrstu listastöðum góðs af víðtækri æfingu sem skilar sér í aukinni styrkingu og rekstri í langtímaminni (LTM). Þegar um nýleg áhrif er að ræða er markörvun við síðari raðstöður enn viðhaldið í WM og því er hægt að ná þeim áreynslulaust.

Með því að íhuga þessi áhrif gæti það varpað ljósi á þátttöku WM í tengslabindingu. Bæði hegðunar- og taugamyndandi vísindamenn hafa rannsakað tengslabundna hnignun í öldrun. Hins vegar hefur engin vinna beinlínis prófað aldursmun á minni fyrir atriði á móti tengslum sem fall af raðstöðu áreita ( SSP).

Í þessari rannsókn voru 22 yngri og 22 eldri fullorðnir fengnir til að taka þátt í rannsókn sem miðar að því að prófa aðskilin og sameiginleg áhrif bæði SSP og öldrunar á minnisþekkingu á hlutum og tengslum. Í verkefninu sem notað var var endurheimt meðhöndluð fyrir SSP (byrjun/miðja/lok listans) og hlutur/sambönd viðurkenningarhamur. Við gerðum þá tilgátu að meiri samtengingarhækkun muni sjást hjá eldri fullorðnum, sérstaklega fyrir nýlega kynnt efni.

Niðurstöðurnar sýndu að báðir hóparnir sýndu umtalsverðan hlutfallslegan halla á nýlegum stöðum; þessi lækkun var aukefni og samsvaraði ekki væntanlegum milliverkunaráhrifum. Frekari greining sýndi að uppspretta minnkunar tengdaminnis fyrir áreiti í nýlegri stöðu hjá eldri fullorðnum stafaði af aukningu á tíðni falskra viðvarana (FA). Þessar niðurstöður styðja þátttöku WM-bindingarskerðingar í öldrun.

Kynning

Fjölmargar rannsóknir hafa sýnt aldursháð hnignun á minnisminni [1]. Nokkrar tilgátur hafa verið settar fram til að skýra lélega minnisgetu eldri fullorðinna: minnkun á athyglisúrræðum eða vinnslugetu [2, 3], minnkun á vinnsluhraða [4] og bilun á hamlandi ferlum [5]. Þrátt fyrir það eru ekki allir minnisferli og minnishlutar fyrir svipuðum áhrifum af aldri [6, 7], heldur meiri minnkunarskerðing sést hjá eldri fullorðnum þegar reynt er að búa til og sækja tengsl milli upplýsingaeininga í stað þess að ná í stakar upplýsingareiningar [8 –11].

Margþættir/flóknir þættir eru byggðir á margs konar (að lokum tengdum) upplýsingaveitum. Til að muna þátt þarf að muna einstaka upplýsingar (þ.e. „hluti“) sem og tengsl þeirra við hvert annað og aðrar sérstakar eða samhengisupplýsingar (þ.e. „sambönd“) [12, 13]. Rannsóknir sem gerðar hafa verið með mismunandi aldurshópum hafa sýnt að eldri fullorðnir minntust á marktækt færri skotmörk og tengsl milli skotmarka en yngri fullorðnir [14-16].

Þessar reynslurannsóknarniðurstöður hjá eldri fullorðnum urðu til þess að Naveh-Benjamin [17] komst að þeirri niðurstöðu að með aldrinum mistekst eldri fullorðnir aðallega að umrita og sækja tengsl milli upplýsingaeininga (þ.e. tengiminni).

Tengsl-hnignun var mótuð sem munur á milli yngri og eldri fullorðinna í minnisþekkingu fyrir stakar upplýsingareiningar (þ.e. atriði) á móti tengslum milli áreita og var nefnd Associative-Deficit Hypothesis (ADH).

Þessi aldurstengdi tengslaskortur er að miklu leyti studdur af hegðunargögnum [18-23] og á við um minni fyrir pöruð áreiti sem og minni fyrir uppruna, samhengi, tímaröð og staðsetningu, sem öll krefjast bindingarferla [10].

Bókmenntir eru ófullnægjandi varðandi uppruna óhóflegs skorts á tengieiningum á móti stakum (þ.e. hlutum) einingum upplýsingaþekkingar. Sumir vísindamenn halda því fram að það stafi af skertri kóðun og viðhaldsferlum í vinnsluminni (WM).

Cowan, Naveh-Benjamin, Kilb og Saults [24] notuðu sjónræna hluti og staðbundna staðsetningu þeirra inWM til að meta atriðisbreytingar og bindingargalla hjá yngri og eldri fullorðnum þátttakendum. Niðurstöður tilraunarinnar sýndu mikla hlutdrægni í átt að greiningu breytinga , sérstaklega bindandi breytingar. Chen og Naveh-Benjamin [25] notuðu samfellda viðurkenningarhugmynd og endurtók tengda WM lækkun í þremur tilraunum. Brockmole, Parra, Della Sala og Logie [26] notuðu breytingaskynjunarverkefni til að meta hnignun tengdaminni og greindu frá því að eldri fullorðnir geyma hlutfallslega færri bundnar framsetningar en einstaka eiginleika samanborið við yngri fullorðna.

Að lokum líktu Hara & Naveh-Benjamin [27] eftir langtímaminni (LTM)-háðan tengslaminnisbrest (eins og sést hjá eldri fullorðnum) hjá ungum fullorðnum með því að hagræða WM auðlindum og undirstrika þannig þátttöku WM í farsælli tengslaviðurkenningu.

Öfugt við þessar niðurstöður fundu aðrir vísindamenn ekki neinn tengdan halla á WM, sem stangast á við WM skýringuna. Bopp & Verhaeghen [28] tókust á við spurninguna um WM tengslaskort með því að nota endurtekningarskynjunarverkefni sem getur aðgreint minni fyrir efni frá minni fyrir samhengi.

Í þremur tilraunum fundu höfundar ekki sérstakan aldurstengdan skort fyrir samhengi í WM.

Parra, Abrahams, Logie og Sala [29] tókust á við sjónrænt skammtímaminni með því að nota litlaga samtengingar til að prófa tengingarskort í WM og komust einnig að þeirri niðurstöðu að binding í WM væri ekki aldursháð.

Að teknu tilliti til upprunalegu raðstöðuferilsáhrifanna gætu varpað ljósi á þátttöku (eða skort á þátttöku) WM í tengda bindingu. Það er vel þekkt að árangursrík endurheimt áreitis veltur á röð framsetningu þess (byrjun/miðja/lok listans) í námslistanum [30, 31]. Áreiti í upphafi [32, 33] eða í lok [30, 34-36] námslistans njóta góðs af meiri líkum á endurheimt miðað við áreiti sem birtast í millistöðu.

Þessi áhrif eru þekkt sem „primacy“ og „recency“ áhrif í sömu röð. Taugamyndatökurannsóknir hafa skjalfest þátttöku prefrontal cortex (PFC) [37-40] og mannvirkja í miðlægum skjaldblöðum (MTL), með sérstöku framlagi hippocampus [41-44]. Þegar um forgangsáhrif er að ræða, leiðir umfangsmikil æfing fyrir áreiti á fyrstu stöðum í betri líkum á endurheimt; þannig tengir forgangsskýringin LTMmyndun og WM ferli [45-47].

Taugamyndarannsóknir þar sem beitt er hagnýtri segulómun (fMRI) styðja mismunaða þátttöku MTL mannvirkja í þessu ferli með því að sýna að WM viðhald auðveldar kóðun áreitis í LTM með því að virkja æfingaferli í hippocampus (fyrir tengsl milli áreita [48]) eða í parahippocampal heilaberki (fyrir stakar upplýsingaeiningar [49]). Þegar um nýleg áhrif er að ræða, njóta markáreita við seint raðstöður (þ.e. í lok námslistans) einnig góðs af meiri líkum á endurheimt vegna þess að þeim er enn viðhaldið í WM og því er hægt að ná þeim án áreynslu, samanborið við áreiti í millistöðu [ 30, 46, 50–52].

Skýrslur um rannsóknir sem prófuðu áhrif raðstöðu áreitis á minni eldri fullorðinna þátttakenda hafa gefið til kynna að þó forgangsáhrifin hafi ekki verið, hélst nýleg áhrif ósnortin [53, 54]; þessar rannsóknir tóku hins vegar ekki tillit til tengiminnis. Undanfarið hermum við eftir minnisskorti (eins og sést hjá eldri fullorðnum) hjá ungum fullorðnum þátttakendum með því að stjórna raðstöðu áreita (SSP) og lengd kynningar. Þetta leiddi til meiri minnisskerðingar fyrir tengt efni sem kynnt var í lok námslistans samanborið við markmið í einni einingu (þ.e. atriði) á svipuðum stöðum [55]. Þessar niðurstöður undirstrika mismunandi ávinning einstakra upplýsingaeininga af seint raðstöðu við nám samanborið við paraðar upplýsingaeiningar. Niðurstöðurnar vekja upp spurningu um eðli bæði ósnortinnar og skertrar tengingar í WM.

Vegna þess að nýleg áhrif endurspegla endurheimt frá WM, er búist við að skert WM muni stuðla að tengslaskorti á eldri aldri; í því tilviki ætti aldurstengdur samtengingarhalli að vera mestur fyrir nýlega hluta listans samanborið við upphaf og miðhluta listans. Ef aldurstengdur tengslaskortur er svipaður í öllum hlutum listans, óháð raðstöðu rannsökuðu upplýsinganna, þá er ekki hægt að rekja þennan halla eingöngu til skerts WM. Þó að bæði atferlis- og taugamyndgreiningarfræðingar hafi rannsakað tengslabundna hnignun í öldrun, sem stendur hefur engin vinna beinlínis borið saman aldursmun í minni fyrir hluti og tengsl sem fall af SSP.

Í núverandi rannsókn voru 22 yngri og 22 eldri fullorðnir fengnir til að taka þátt í rannsókn sem miðar að því að prófa aðskilin og sameiginleg áhrif bæði SSP og öldrunar á minnisþekkingu fyrir hluti á móti tengslum. Við gerðum tilgátu um að meiri samtengingarhnignun (samanborið við væntanlegri minnkun á minni fyrir hluti með svipaða röð staðsetningar) muni sjást hjá eldri fullorðnum, sérstaklega fyrir nýlega kynnt efni (þ.e. áreiti sem voru kynnt í lok námslistans).

efni og aðferðir

Þátttakendur

Fjöldi þátttakenda var reiknaður út frá síðustu rannsókn okkar sem var gerð með ungum fullorðnum þátttakendum og hafði prófað svipuð áhrif [55]. Útreikningur á áætluðum áhrifum og úrtaksstærð var gerður með MedCalc hugbúnaði og var litið á bæði gerð-1 ( . 0.05) og gerð-2 ( , 0 .1) villur sem og áætlaður munur á meðaltölum (0.26, byggt á fyrri rannsóknum) og samsvarandi SD (0.18, 0.29 miðað við fyrri rannsóknir) fyrir hvern hóp. Með því að nota G�power hugbúnaðinn reiknuðum við út áætlaðan lágmarksfjölda þátttakenda fyrir heildarúrtakið í samræmi við áætlaða áhrifastærð (η2p=0.25) af hæstu tilgátu víxlverkuninni (F-próf, ANOVA: endurteknar mælingar, á milli samskipti).

Þessi útreikningur leiddi til ~20 þátttakenda fyrir hvern hóp og var grundvöllur fyrir áætlaðan fjölda þátttakenda sem var boðið að taka þátt í núverandi rannsókn. Byggt á þessum útreikningi var 46 þátttakendum boðið að taka þátt í yfirstandandi rannsókn, þar af voru 22 yngri (M(ár)=24.90±2.12 SD, 9 konur) og 24 eldri (M(ár) { {9}}.61±8.10 SD, 14konur) fullorðnir.

Allar skýrslur voru gefnar af þátttakendum með sjálfsskýrslu. Allir þátttakendur sögðu frá eðlilegri og ósnortinni hversdagsstarfsemi án fötlunar og/eða geðraskana. Þátttakendur í hópi yngri fullorðinna voru Achva Academic College nemendur sem voru verðlaunaðir fyrir þátttöku sína með námskeiðsinnihaldi, viðunandi aðferð á fyrsta árs inngangsnámskeiði í sálfræði. Hópurinn fyrir eldri borgara samanstóð af þátttakendum sem ráðnir voru frá sveitarfélaginu og heimilum eldri borgara. Þátttakendur og umönnunaraðilar þeirra voru spurðir um daglega starfsemi.

Þeir voru beðnir um að lýsa og tilkynna hvers kyns vitræna/líkamlega skerðingu. Útilokunarviðmið innihéldu fyrri/núverandi geð- eða taugasjúkdóma, núverandi skynjunar-/hreyfingarraskanir og/eða formleg greining á námsörðugleikum. Þátttakendur sem uppfylltu eitt eða fleiri útilokunarviðmið í lýsingum sínum voru útilokaðir frá rannsókninni. Tveir (eldri) þátttakendur voru útilokaðir frá rannsókninni og voru ekki með í greiningunni eftir að umönnunaraðilar þeirra greindu frá því að þeir væru greindir með væga vitræna skerðingu (MCI).

Að lokum voru 22 þátttakendur í hverjum hópi teknir með í greininguna. Rannsóknin var samþykkt af staðbundinni endurskoðunarnefnd Achva Academic College. Allir þátttakendur gáfu skriflegt upplýst samþykki sitt fyrir þátttöku í rannsókninni.

Tilraunahönnun og tilgátur

Þrjár óháðar breytur voru notaðar í þessari rannsókn: SSP (byrjun, miðja og lok lærdómslistans; innan-viðfangsbreyta); X próf (hlutur á móti tengdri viðurkenningu; breytu innan viðfangsefnis); og X aldur (yngri á móti eldri fullorðnum; milliviðfangsbreyta). Hin háða breyta var minnisnákvæmni, reiknuð sem „högg mínus rangar viðvörun (FA)“ hlutfall fyrir hvern þátttakanda í hverju tilraunaástandi.

Að auki, og til að takast sérstaklega á við uppsöfnuð samtengingarlækkun, reiknuðum við associative deficit index (ADI) sem endurspeglar muninn á vöruviðurkenningu og frammistöðu tengdri viðurkenningu. ADI var reiknað út með því að draga hlutfall Hits að frádregnum hlutfalli af ótengdum viðurkenningarslóðum rangra viðvarana, frá hlutfalli Hits að frádregnum hlutfalli falskra viðvarana í greiningarslóðum hluta (hlutfall Hits-FAitem að frádregnum hlutfalli Hits-FA-sambands).

Hærri ADI stig endurspegla meiri tengslaskort. Þó að munur á hlutum og tengslaviðurkenningu væri augljós fyrir alla þátttakendur óháð aldri var megintilgáta okkar sú að mesti munurinn á hlut og tengslaviðurkenningu (þ.e. tengslaskortur, mældur með ADI stigum) væri áberandi fyrir eldri fullorðna og áreiti í lok námslistann (samanborið við efni sem staðsett er í upphafi/miðjum námslistans).

Minnisverkefni

24 aðskildir listar með 12 pörum af orðum voru byggðir úr laug sem innihélt 576 orð sem voru ótengd sjónrænt, merkingarlega og hljóðrænt. Listarnir samanstóð af hátíðni hebreskum almennum nafnorðum (byggt á hebresku viðmiðunum [56]). Eftir hvern rannsóknarlista gerðu þátttakendur strax atriði eða tengipróf fyrir áreiti sem staðsett voru í mismunandi listastöðum; byrjun (4 fyrstu pör af námslistanum, til að meta forgangsáhrif), miðju (4 miðpör af námslistanum) og endir (4 síðustu pörin af námslistanum, til að meta nýleg áhrif) á námslistanum.

Áreiti voru sýnd sjónrænt og sýnd miðlægt á 15" tölvuskjá einum í einu. Fjórar endurtekningar fyrir hvert af skilyrðunum sex (3(örvunarraðstaða) X 2(próf)) voru settar fram af handahófi yfir þátttakendur og hvert áreiti var eingöngu notað fyrir eitt af prófunum (þ.e. hvert áreiti var aðeins notað einu sinni í tilrauninni) Mynd 1 lýsir tilraunahugmyndinni.

Atriðaþekkingarpróf

Þátttakendur fengu 4 orð tekin úr einni listastöðu (upphaf/miðja/lok). Af 4 orðum voru 2 orð skotmark, þ.e. orð sem höfðu birst á námslistanum, og 2 voru truflandi, þ.e. nýkynnt orð. Þátttakendum var tilkynnt að listinn innihélt skotmörk og afvegaleiða og þeim var bent á að bregðast eins fljótt og nákvæmlega við hverju áreiti og mögulegt er með tilgreindum „já“ lykli fyrir skotmörk og „nei“ svarlykli fyrir afdráttaraðila.

Félagslegt viðurkenningarpróf

Þátttakendur fengu 4 orðapör sem tekin voru úr einni listastöðu (upphaf/miðja/lok). Af pörunum voru 2 pör skotmörk, þ.e. orðapör sem höfðu birst í námslistanum og 2 voru truflandi, þ.e. endurraðað. Afvegaleiðir voru hlutir sem höfðu birst á námslistanum en voru nú sameinaðir í ný (afvegaleiðandi) pör. Sameinuð pör voru búin til úr svipuðum listastöðum og var ekki blandað saman yfir listann. Þátttakendum var aftur tilkynnt að listinn innihélt skotmörk og ný pör og fengu fyrirmæli um að svara hverju pari eins fljótt og nákvæmlega og hægt er með sömu lyklum og í hlutgreiningarprófinu.

Málsmeðferð

Yngri þátttakendur voru prófaðir hver fyrir sig í sérstökum herbergjum í Achva Academic College og eldri þátttakendur á heimili eldri borgara. Þátttakendur fengu leiðbeiningar og skýringar eftir þörfum áður en fyrsti námslistinn hófst. Þátttakendum var tilkynnt að þeir væru að fara að skoða 24 námslista og að hverjum lista yrði annaðhvort fylgt eftir með anitem eða félagsprófi.

Þátttakendur voru beðnir um að læra og muna bæði einstaklingsatriðin sem og pörin sem sýnd eru á námslistanum fyrir komandi próf. Í hverju prófi skoðuðu þátttakendur 12-orðapör á tölvuskjánum, eitt í einu, á 2 sekúndna hraða á hvert par. Allar prófanir í núverandi tilraun voru sjálfvirkar; það er, prófað efni birtist á skjánum í 1,5 sekúndur.

Svörun á þessu tímabili (1,5 sekúndur) olli því að næsta áreiti kom fram. Ef engin svörun var skráð innan 1,5 sekúndna hvarf áreitið af skjánum og næsta áreiti birtist aðeins eftir að svörun hafði verið skráð. Í öllum prófunarskrefum olli aðeins svörun við áreiti útliti þess næsta. Í hverri tegund minnisprófs (atriðgreiningar eða tengdrar viðurkenningar) voru þátttakendur prófaðir fyrir aðeins einn af þremur áreitistöðum: fjögur orð staðsett í upphafi námslistans (til að prófa forgangsáhrifin), fjögur orð staðsett á miðjum námslistanum og fjögur orð til viðbótar staðsett í lok námslistans (til að prófa hæfniáhrif).

Hver staðsetning áreitalista var prófuð fyrir sig með öðru prófi. Þátttakendur voru blindir á staðsetningu áreitis fyrir raunverulegan próffasa, það er að segja að þeir fengu hlut eða tengslapróf en fengu ekki kynningu á staðsetningu áreitis frá námslistanum fyrr en í upphafi prófsins.

For more information:1950477648nn@gmail.com